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Les bonnes pratiques éducatives : se les approprier et valoriser le travail fait au sein de l’institution

3 jours

Catégories

Public

Tous les professionnels du champ social, médico-social
Pré-requis : Pas de pré-requis pour cette formation
Si vous êtes en situation de handicap, indiquez-nous vos besoins lors de l’inscription

Infos pratiques

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Objectifs et Méthode

Objectifs

  • S’approprier le guide de l’ANAESM sur les « recommandations des bonnes pratiques éducatives au sein de la protection de l’enfance »
  • Appréhender les fondements, les enjeux et les effets attendus des recommandations des bonnes pratiques éducatives
  • Repérer les points de vigilance et penser leur gestion dans les pratiques éducatives
  • Penser la mise en œuvre au sein de l’institution
  • Valoriser les outils existants et penser de nouvelles approches sur les thèmes
  • Rédiger un tableau, point d’étape sur les différentes thématiques

Méthode

  • Apports théoriques
  • Vignettes cliniques, illustrations des bonnes pratiques
  • Echange autour de situations pratiques et des expériences des participants
  • Exercices issus du théâtre, jeux et mises en situation

Intervenant

Cette formation est co-animée par un psychologue clinicien et un comédien médiateur

Contenu

Le contenu de cette formation

Les fondements de l’ANAESM sur le thème de la bientraitance

  • Les notions qui l’entourent
  • Winnicott : l’impact de l’environnement sur le développement humain : holding, handing. De la déprivation à l’empiètement
  • Rogers : une approche centrée sur la personne, le concept de la non-directivité
  • Ricoeur : le triangle éthique : pôle JE (j’ai une vie bonne), pôle IL (dans des institutions justes), pôle TU (avec et pour autrui
  • Les principes de bientraitance

Les points cardinaux des bonnes pratiques

  • Une exigence éthique qui implique le respect de la personne, son parcours de vie, sa dignité et singularité
  • Des modalités de relations exigeantes entre les professionnels et personnes accueillies
  • La valorisation, attention et écoute de l’expression des jeunes accueillis
  • La conciliation entre la vie en collectivités et la personnalisation de l’accueil et de l’accompagnement. La singularité implique une adaptation à chaque situation donnée.

Les recommandations des bonnes pratiques dans le cadre de la protection de l’enfance

  • La prévention des risques : prise en compte des questions de santé, de la prévention
  • Les conduites violentes : prévention et réponses
  • Les relations avec les familles et les proches
  • Le partenariat entre les différents professionnels et le partage de l’information à caractère secret

La mise en œuvre au sein de l’institution

  • Les bonnes pratiques au quotidien : l’organisation qui rythme la vie quotidienne, les temps de vie. Les interactions entre les professionnels et les jeunes…
  • Le repérage des outils à disposition de l’équipe qui permettent de penser ses actions (synthèses, analyse de pratique, évaluation interne, évaluation externe, le projet de service, le projet individualisé des jeunes
  • Le repérage des temps où les besoins singuliers des jeunes ne sont pas reconnus ou respectés

La synthèse des bonnes pratiques éducatives au sein de l’institution

  • Le tableau récapitulatif
Modalité d'évaluation

Modalité d’évaluation

Par le biais d’un questionnaire, de test, de mises en situation, d’exercices les compétences et les aptitudes acquises par les stagiaires seront évaluées. Un document leur sera remis directement à l’issue de la formation.

Délais d'accès

Délais d’accès

Votre demande de devis sera traitée dans les 5 jours ouvrés. Après accord du devis, la programmation de la prestation se fera en accord avec le commanditaire. Pour les formations en inter les dates d’intervention sont annoncées sur le catalogue et le site internet.