Objectifs
À l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de :
- Organiser et faire fonctionner une classe UEEA ou UEMA en cohérence avec les attentes institutionnelles et les besoins des élèves avec TSA
- Développer des compétences pratiques d’accompagnement
- Savoir travailler en équipe pluridisciplinaire et en partenariat
Public
Tous les professionnels du champ social, médico-social
Si vous êtes en situation de handicap, indiquez-nous vos besoins lors de l’inscription
Pré-requis
Pas de pré-requis pour cette formation
Méthode pédagogique
- Apports théoriques
- Échanges autour de situations pratiques et des expériences des participants
- Mises en situations
Intervenant
Un.e formateur.trice spécialisé.e dans le champ du handicap et plus particulièrement de l’autisme
Contenu de la formation
A – Présentation de l’autisme et des approches reconnues
- Bases cliniques et repères issus des recommandations HAS
- Panorama des méthodes : ABA, TEACCH, PECS, profils sensoriels et outils de structuration
- Intérêt et limites de chaque approche, articulation avec le projet pédagogique de l’UEEA ou de l’UEMA
B – Accueil et accompagnement des élèves et des familles
- Le pairing : instaurer une relation de confiance et de motivation.
- Évaluation des renforçateurs : repérage des leviers de motivation et outils d’observation.
- Les bilans initiaux : multidisciplinarité et rôle des familles.
- Aménagement de l’espace et du temps : emploi du temps visuel, zones calmes, gestion sensorielle.
C – Travail d’équipe : forces et risques
- Les acteurs : enseignant, AESH, éducateurs, orthophonistes, psychologues, familles.
- Les atouts de la pluridisciplinarité (regards croisés, complémentarité).
- Les risques : dilution des responsabilités, pratiques divergentes.
D – Les temps d’inclusion (scolaire et périscolaire)
- Principes : inclusion progressive et individualisée.
- Préparation des élèves accueillants et adaptation des activités.
- Coordination avec les enseignants, les équipes périscolaires et les partenaires médico-sociaux.
- Continuité entre classe, récréation, cantine et activités extrascolaires.
E – Observation et gestion des comportements
- Méthodes d’observation : grilles fonctionnelles (ex. ABC).
- Comprendre la fonction d’un comportement-problème.
- Réponses éducatives : prévention, apprentissage d’alternatives, plans individualisés.
- Respect des droits, bientraitance et cadre éthique.
Délais d’accès
Votre demande de devis sera traitée dans les 5 jours ouvrés. Après accord du devis, la programmation de la prestation se fera en accord avec le commanditaire. Pour les formations en inter les dates d’intervention sont annoncées sur le catalogue et le site internet.
Modalités d’évaluation
Par le biais d’un questionnaire, de test, de mises en situation, d’exercices les compétences et les aptitudes acquises par les stagiaires seront évaluées. Un document leur sera remis directement à l’issue de la formation.
