Accompagner des personnes traumatisées expose à un risque méconnu : être soi-même atteint par ce qu’on écoute.
Le traumatisme vicariant, aussi appelé trauma par procuration ou stress traumatique secondaire, désigne la transformation progressive de l’identité et du rapport au monde des professionnels exposés de façon répétée à des récits de violence, d’abus ou de souffrance extrême.
Conceptualisé dans les années 1990 par les psychologues Lisa McCann et Laurie Pearlman, il concerne aujourd’hui l’ensemble des métiers de la relation d’aide : travailleurs sociaux, soignants, éducateurs, psychologues, magistrats, mais aussi policiers, pompiers et avocats.
À la différence du burn-out, qui résulte d’une surcharge globale de travail, le traumatisme vicariant naît spécifiquement du contact prolongé avec la souffrance d’autrui. Il se manifeste par des symptômes proches de ceux des personnes accompagnées (cauchemars, hypervigilance, intrusions, évitement…) et se distingue aussi de la fatigue de compassion, théorisée par Charles Figley, qui décrit une érosion progressive de l’empathie.
Comprendre ces distinctions est la première étape pour se protéger sans renoncer à la qualité de la relation d’aide.
Cette formation outille les professionnels du secteur social, médico-social et sanitaire pour repérer les signes précoces, identifier leurs facteurs de risque personnels et mobiliser des stratégies de protection durables.
Objectifs
À l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de :
- Définir le traumatisme vicariant et comprendre les impacts
- Repérer la souffrance de l’autre et ses impacts
- Mobiliser des stratégies pour prévenir et se protéger
- Expérimenter des outils pratiques
Public
Les professionnel.les du champs social, médico-social, sanitaire…
Si vous êtes en situation de handicap, indiquez-nous vos besoins lors de l’inscription
Pré-requis
Pas de pré-requis pour cette formation
Méthode pédagogique
- Apports théoriques
- Echanges à partir de situations apportées par les participants
- Exercices de gestion des émotions, de ressourcement…
Intervenant.e.s
Un.e formateur.trice du care
Contenu de la formation
A – Le stress / le traumatisme vicariant
- Définition du stress et traumatisme vicariant, la notion de traumatisme par procuration et ses dangers
- Différenciation avec la fatigue compassionnelle / le burn-out / l’usure professionnelle
- Les impacts des expositions répétées au trauma sur : son identité, ses émotions, ses visions du monde, son estime de soi, ses ressources
B – La souffrance de l’autre et ses impacts
- L’empathie : ses mécanismes en jeu et ses impacts émotionnelles et corporelles
- Le risque de la synchronisation à la souffrance de l’autre
- Les facteurs de risques personnels et professionnels contribuant à l’épuisement émotionnel et physique
C – Prévention et outils de préservation
- Auto-évaluation des signes de fatigue de compassion et identification de ses propres facteurs de risque
- Les facteurs de protection personnelle et professionnelle : les identifier, les développer et les renforcer.
- Les techniques pour accueillir ses émotions et prendre soin de son corps pour prévenir la fatigue émotionnelle
D – Le récit dans le processus de prévention et de guérison
- Le récit pour reconstituer son histoire, son identité à travers des groupes collectifs ou des entretiens individuels
E – Synthèse et applications pratiques du care individuel et groupal
- Les techniques d’auto-apaisement, outils de gestion des émotions, prendre soin de sa vitalité
- La dynamique du groupe dans le processus de prévention et de l’accompagnement à la récupération professionnelle
- Techniques pratiques à appliquer dans l’accompagnement des personnes tout en se protégeant de l’usure émotionnelle : exemple lors d’entretien
Délais d’accès
Votre demande de devis sera traitée dans les 5 jours ouvrés. Après accord du devis, la programmation de la prestation se fera en accord avec le commanditaire. Pour les formations en inter les dates d’intervention sont annoncées sur le catalogue et le site internet.
Modalités d’évaluation
Par le biais d’un questionnaire, de test, de mises en situation, d’exercices les compétences et les aptitudes acquises par les stagiaires seront évaluées. Un document leur sera remis directement à l’issue de la formation.
