Objectifs
À l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacité de :
- Comprendre les spécificités et les besoins des enfants accueillis en situation de handicap.
- Repérer et prévenir les situations pouvant favoriser les comportements difficiles et les crises.
- Adopter des réponses et une communication adaptées face aux situations de crise, d’agressivité et de violence.
Public
Cette formation s’adresse aux équipes d’animation des accueils collectifs de mineurs (ACM), sur les temps périscolaires comme extrascolaires : accueils de loisirs (ALSH), accueils du matin et du soir, mercredis, vacances scolaires, séjours.
- Animateur.rice.s en accueil de loisirs (BAFA, CPJEPS, BPJEPS, CAP AEPE)
- Animateur.rice.s référent.e.s et animateur.rice.s d’accompagnement renforcé
- Directeur.rice.s d’ACM et adjoint.e.s de direction
- Coordinateur.rice.s et responsables de service enfance jeunesse en collectivité
- Équipes des associations d’éducation populaire, centres sociaux, MJC, fédérations
- Agents intervenant sur les temps périscolaires (ATSEM, personnel de restauration)
Si vous êtes en situation de handicap, indiquez-nous vos besoins lors de l’inscription
Pré-requis
Pas de pré-requis pour cette formation
Méthodes pédagogiques
- Apports théoriques
- Échanges et analyses des situations apportées par les participants
- Mises en situation
Intervenant.e
Un.e formateur.trice dans le champ du handicap.
Contenu de la formation
A – Les spécificités des enfants accueillis et leurs besoins
- Les différentes situations de handicap et leurs répercussions possibles sur le quotidien et la vie en collectivité.
- Les particularités et difficultés liées au développement ordinaire et/ou pathologique de l’enfant.
- Les besoins spécifiques de l’enfant et les adaptations nécessaires dans les temps et activités de loisirs.
B – Les comportements difficiles chez l’enfant
- Opposition, agitation, agressivité, violence, retrait et débordements émotionnels.
- Les facteurs individuels et environnementaux pouvant favoriser l’apparition de comportements difficiles.
- Gestion des crises et des comportements violents : les différentes étapes de la montée en tension, les attitudes adaptées et les techniques de désescalade.
C – La prévention des situations de tension et un cadre sécurisant
- Les principaux facteurs déclencheurs et les signes précurseurs de la crise.
- Les règles, repères et routines favorisant un environnement sécurisant.
- L’adaptation des activités, des consignes et de la communication aux besoins des enfants.
- La posture de l’animateur.rice : observation, anticipation et communication adaptée.
D – La communication institutionnelle et familiale
- La communication et la coordination entre les membres de l’équipe face aux situations difficiles.
- Le dialogue avec les familles et le partage des informations utiles à l’accompagnement de l’enfant.
- Des outils et repères communs pour assurer une continuité dans les réponses apportées.
Délais d’accès
Votre demande de devis sera traitée dans les 5 jours ouvrés. Après accord du devis, la programmation de la prestation se fera en accord avec le commanditaire. Pour les formations en inter les dates d’intervention sont annoncées sur le catalogue et le site internet.
Modalités d’évaluation
Par le biais d’un questionnaire, de test, de mises en situation, d’exercices les compétences et les aptitudes acquises par les stagiaires seront évaluées. Un document leur sera remis directement à l’issue de la formation.
Salle de formation
Dans le cadre d’une formation se déroulant au sein de votre structure, nous vous remercions de bien vouloir mettre à disposition une salle adaptée au nombre de stagiaires, avec un vidéo-projecteur et un tableau blanc.