Les troubles du comportement chez les 5–10 ans accueillis au sein de nos institutions

Objectifs

• Repérer les besoins de l’enfant 5- 10 ans
• Identifier les difficultés de l’enfant (cognitives, relationnelles, sociales, psychopathologiques)
• Mieux appréhender le fonctionnement familial et les enjeux du placement
• Identifier les signaux d’alerte, les troubles du comportement et les conduites à risque
• Appréhender le conflit de loyauté, la place du professionnel

Public

Cette formation s’adresse aux professionnels accueillant des enfants dans le cadre de la protection de l’enfance. Travailleurs sociaux, psychologues, cadres, paramédicaux…
Pré-requis : Pas de pré-requis pour cette formation
Si vous êtes en situation de handicap, indiquez-nous vos besoins lors de l’inscription

Méthode

• Apports théoriques
• Vignettes cliniques
• Échanges autour de situations pratiques et des expériences des participants
• Mises en situation

Intervenant

Cette formation est animée par un psychologue clinicien du champ de la protection de l’enfance

A – Le développement de l’enfant

• Les besoins fondamentaux de l’enfant
• Développement psycho-affectif / Evolution « normale » ou « pathologique »
• Lien précoce/attachement

B – Enjeux des enfants placés

• Les problématiques émergentes au placement
• Les processus de liaisons et déliaisons : penser la question de l’attachement
• Conflit de loyauté/ Investir un autre lieu et lien de vie ?
• Comment offrir un lieu sécurisé et sécure, une aide pour l’investissement du placement

C – Les troubles du comportement et de conduites chez le jeune enfant

• Troubles relationnelsTroubles des apprentissages
• Troubles du comportement, violence
• Troubles « associés » : angoisses, peurs, et phobies
• Origines des troubles (négligence, maltraitance, identification familiale, ruptures, trauma…)

D – Travail éducatifs et outils

• Travail éducatif face aux troubles du comportements et conduites (lien, cadre, autorité, affect…)
• Mises en situation
• Outils du quotidien (coussin colère, makaton, time-out, ateliers médiations…)

E – Le travail avec les parents / familles

• Une parenté entre parenthèses : paradoxe de la loi
• Autorité parentale: garder l’autorité parentale, mais « changer » sa place de parent. Violence de cette dichotomie
• Visite médiatisée, droit d’hébergement, visites…
• Relation avec les parents et les familles, comment collaborer tout en protégeant ?

F – Spécificités des familles carencées ou très déficientes

• Pathologies des liens avec l’enfant, déficiences des parents, handicap social. Lecture transgénérationnelle
• Difficultés de travail avec des familles « à troubles du comportement / défaillantes »
• Postures professionnelles et aides externes

Délais d’accès

Votre demande de devis sera traitée dans les 5 jours ouvrés. Après accord du devis, la programmation de la prestation se fera en accord avec le commanditaire. Pour les formations en inter les dates d’intervention sont annoncées sur le catalogue et le site internet.

Modalités d’évaluation

Par le biais d’un questionnaire, de test, de mises en situation, d’exercices les compétences et les aptitudes acquises par les stagiaires seront évaluées. Un document leur sera remis directement à l’issue de la formation.